Tras
observar el cambio social que se está dando en nuestra sociedad, se hace
indispensable cambiar con ella. Y la escuela no puede ser una entidad anclada
al pasado, debe evolucionar y adaptarse al cambio. Este cambio comienza con un
cambio en el modelo de enseñanza, y no solo eso, debe dar respuesta a todo el
alumnado, ese nuevo modelo es la “Comunidad de Aprendizaje”, donde toda la
sociedad que rodea al centro educativo se hace partícipe del proceso de enseñanza
y da respuesta educativa a todo el alumnado, siendo un ejemplo de integración.
Varios
centros educativos que han optado por este cambio han visto mejorado su proceso
de enseñanza, mejorando su nivel académico y reduciendo el absentismo escolar
de la zona, muchos de estos centros nos pueden contar como
tras el estudio de la problemática y el conocimiento de dicho modelo educativo
(fase de sensibilización) realizan un cambio que ha mejorado tanto la relación
con el entorno como los niveles académicos del alumnado, tal es el caso del CEIP Andalucia (Sevilla)
Este
modelo aunque parece nuevo ya en el año 1997 comenzaba su andadura, como el CP
Virgen del Carmen de Pasajes de San Pedro (País Vasco) aunque su modelo no era
perfecto y ha ido mejorando con el paso del tiempo y la formación.
Pero
antes de continuar comencemos desde el principio; podemos señalar que el
principio fue el Programa de Desarrollo Escolar (School Development Program)
propuesto por el profesor James de la Universidad de Yale en 1968, cuya base
era la de mejorar el nivel educativo del alumnado de centros de riesgo y
fracaso escolar donde había gran cantidad de minorías étnicas. Este programa
implicaba a toda la comunidad educativa y no solo al profesorado, siendo la
primera vez que se integraba a la sociedad en su conjunto.
Otro
punto de partida y utilizado en centros de nuestro país, es el Programa de
Éxito Escolar, iniciado en 1987 en Baltimore y extendido por todo el mundo que
intentaba reducir el abandono y por ende el fracaso escolar, a través de un
aprendizaje entre iguales y en grupos reducidos, aunque siendo la escuela el
centro, junto con los docentes y alumnos, dejando al margen a la sociedad.
Todos
estos inicios y los cambios de la sociedad han hecho necesario la implantación
en nuestro sistema educativo del modelo de enseñanza basado en Comunidades de
Aprendizaje, pues según Joaquim Núñez, inspector de Enseñanza de la Generalitat
de Catalunya, las CdA “han supuesto poner
en funcionamiento toda una serie de medidas de atención a la diversidad que han
contribuido a garantizar un fuerte compromiso entre todos los agentes
educativos” y esos agentes no son otros que la propia escuela, las familias
y la sociedad que los rodea.
Esta
sociedad y esos cambios fueron lo que impulsaron al CEIP Andalucia (Sevilla) a
decidir adoptar el modelo de CdA. Para ello primero se formaron junto al resto
de entidades (universidades, asociaciones, Ongs, etc.) de los cambios, procesos
y pasos a dar. Tras esta primera fase (sensibilización) se tomó la decisión,
por parte de toda la comunidad educativa, de embarcarse en el proyecto y
continuaron con la fase más creativa de todas, la fase del Sueño, donde todos
escribían cómo querían que fuese su escuela, tanto alumnos como profesores y
familias.
A
partir de esas ideas de mejorar la escuela, o construir la escuela ideal, se
decidieron los sueños más importantes en la fase de priorización de los sueños,
donde por medio de asambleas con las familias, reuniones de ciclo y tutorías
con el alumnado se eligieron esos sueños a conseguir, creándose las comisiones
de trabajo para lograr conseguir el sueño elegido y donde se planificaba los
pasos a seguir para finalmente pasar a la última fase, la de consolidación,
donde se observaban los cambios y mejoras obtenidas, así como se evaluaban las
posibles dificultades.
Este
es el claro ejemplo de un centro que ha optado por el cambio, el cambio en
paralelo al cambio social, un centro que ha apostado por la integración de todo
el alumnado y de la familia, un centro que se ha dispuesto crear una escuela
abierta al entorno, un centro que ha visto mejorar el rendimiento escolar en
sus alumnos, ha reducido el abandono escolar y ha mejorado las relaciones
familia-escuela, un centro modelo a seguir.
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