Una de las Técnicas recogida en el informe INCLUD-ED señala la colaboración entre iguales, pero es muy dificil cuando la situación de mesas y grupos escolares no lo permiten.
Desde la Educación Infantil abogamos por trabajar en grupos reducidos que permiten un conocimiento mutuo, fomenta el aprendizaje cooperativo y entre iguales, reduce la importancia del error (lo que permite mayor participación), favorece una mejor comunicación, permite establecer lazos de amistad con los componentes del equipo y sentirse parte integrada de un grupo social. Además de todo esto, este agrupamiento permite un aprendizaje más individualizado pues el docente puede trabajar en pequeños grupos atendiendo a las necesidades de cada individuo, favorece el aprendizaje atendiendo a los distintos ritmos de aprendizaje, etc.
Esta técnica de ubicación y agrupamiento de alumnos en torno a pequeños grupos se rompe y se elimina al pasar a la etapa de Educación Primaria, que por lo general se sientan de forma individualizada o por parejas, reduciendo o eliminando todas aquellas ventajas que hemos señalado anteriormente.
Sin embargo, cada vez más docentes en primaria permiten agrupamientos de alumnos más amplios que los individuales o por pareja, y se está extendiendo la filas o agrupamiento en forma de "U". Desde Educación Infantil y siguiendo con el Programa de Transito a Primaria que en mi colegio poseemos, fomentamos estos dos agrupamientos.
Dicho agrupamiento posee las mismas mejoras que los agrupamientos en pequeños grupos, pero además permite una visión directa de la pizarra y del profesorado en relación con los alumnos.
Pero no solo es uso y ubicación de mesas y sillas, se debe tener en cuenta las características de los alumnos, sus intereses, pero no olvidarnos nosotros como docentes que debemos fomentar la socialización de todos, por lo que se hace indispensable y casi obligatorio que dicho agrupamiento sea flexible, moviendo la ubicación del alumnado cada cierto tiempo lo que permite establecer lazos sociales con todo el grupo evitando la competitividad entre grupos de la misma aula.
Pero no solo es uso y ubicación de mesas y sillas, se debe tener en cuenta las características de los alumnos, sus intereses, pero no olvidarnos nosotros como docentes que debemos fomentar la socialización de todos, por lo que se hace indispensable y casi obligatorio que dicho agrupamiento sea flexible, moviendo la ubicación del alumnado cada cierto tiempo lo que permite establecer lazos sociales con todo el grupo evitando la competitividad entre grupos de la misma aula.
Esta metodología de agrupamiento es buenísima y si además, utilizas estrategias cooperativas y asignas roles a los alumnos veras grandes resultados , pero si además tus compañeros de primaria continúan esas estrategias metodología, los resultados a nivel de centro se verán positivamente condicionados. Enhorabuena José Manuel, buen trabajo
ResponderEliminarGracias por tus palabras de ánimo.
EliminarDesde mi ciclo de Educación Infantil estamos promoviendo el cambio hacia una escuela inclusiva, este agrupamiento es el primer paso, pero no nos vamos a quedar ahí. Efectivamente el trabajo cooperativo es nuestro siguiente reto...
Enhorabuena por el trabajo que estaÍs realizando, la metodología utilizada es muy efectiva y si añadimos ; el trabajo en equipo , el formarse y el estar motivado por avanzar , es el mejor caldo de cultivo para conseguir una respuesta de calidad a nuestro alumnado y en definitiva a la sociedad futura.
ResponderEliminar¡ANIMO¡
Gracias... los pasos han de darse despacio para ir dejando huella en el camino. Estamos trabajando en esa línea, en el trabajo en equipo y trabajo cooperativo. En cuanto a la formación, el equipo docente de infantil ya está manos a la obra para conocer y mejorar nuestra labor educativa.
EliminarSi sigues este blog irás descubriendo actividaes que vamos realizando para mejorar diariamente nuestra práctica educativa.
Enhorabuena compañero!!! Muy bien explicado el trabajo que se está haciendo desde nuestro colegio!!!!!
ResponderEliminarMaestro. .siempre he utilizado el agrupamiento en pequeños grupos para trabajar a través de rincones y claro. .no me daba cuenta que con el paso a primaria esta manera de trabajar en infantil desaparece. Para el tercer trimestre voy a reagrupar la clase y voy a ver que tal funciona de esta manera. Gracias por dar ideas!!!
ResponderEliminarDe nada, pero no confundas que se hagan grandes (irse a Primaria) con los agrupamientos que permiten una mejor relación entre sus iguales y con el profesorado, además de esta forma se facilita el visionado de la pizarra.
EliminarEn Infantil hacemos muchas cosas que no deberían perderse en la etapa de Primaria, no cambies porque el siguiente paso sea Primaria, cambia para que tus alumnos adquieran una mejor calidad educativa y social.